INSTITUT AGAMA ISLAM IMAM GHAZALI (IAIIG) CILACAP
Satuan Acara Perkuliahan/Rencana Pembelajaran Semester
Berdasarkan Permen No. 49 tahun 2014 SNPT
Pasal 12
|
Program Studi
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Revisi ke
|
:
|
.......................................................
|
|
Kode / Nama Mata Kuliah
|
:
|
PAI.010 / Sejarah Pendidikan Islam
|
Tgl revisi
|
:
|
.......................................................
|
|
Satuan Kredit Semester
|
:
|
2 SKS
|
Tgl mulai berlaku
|
:
|
.......................................................
|
|
Jml Jam kuliah dalam seminggu
|
:
|
150 Menit tatap muka
150 Menit
pekerjaan di luar kelas
|
Dosen penyusun
|
:
|
Ahmad Mukhlasin, S.Pd.I., M.Pd.I
|
|
Jml Jam kegiatan laboratorium
|
:
|
110 Menit
|
Penanggungjawab Keilmuan
|
:
|
Hj. Ma’rifah, S.Pd.I
|
|
Standar Kompetensi
|
:
|
Mahasiswa mampu memahami
perjalanan Sejarah Pendidikan Islam pada massa Rosilullah S.A.W hingga pada
peradaban pendidikan Islam era neo post modern.
|
|||
|
Proses Integrasi-interkoneksi
di level filosofis:
|
|
|
|
||
|
|
|
a.
Sejarah Pendidikan Islam mendorong mahasiswa untuk selalu bertindak
objektif, berpikir logis dan mampu
menentukan kebijakan yang bersumber dari tamsil sejarah
b.
Proses Integrasi-interkoneksi di level strategi
: kuliah Sejarah Pendidikan Islam dilakukan dengan berbagai strategi pembelajaran
aktif dari analisis sejarah yang mendorong terjadinya kerjasama dan proses
inquiry supaya pemahaman sejarah tidak sebatas fiktif, sehingga
dengan diintegrasikan berdasar Al-Qur’an,
hadits, nilai kebudayaan (tradisional) dan produk modern diharapkan mahasiswa dapat menentukan sikap / kebijakan pada kehidupan dan keilmuan sehari - hari di lingkungan sosial maupun
akademik.
|
|||
|
Matakuliah pendukung
Integrasi-Interkoneksi:
|
|
|
|
||
|
|
|
a.
Al Qur’an
b.
Al Hadits
c.
Sejarah Islam
d.
Sejarah Kebudayaan Lokal
e.
Ilmu Sosial
|
|
|
|
|
Level integrasi-interkoneks :
|
|
|
|
||
|
|
|
a.
Sejarah
b.
Filosofi
c.
Strategi
d.
Sosial
e.
Budaya
|
|
|
|
|
Deskripsi Umum
Mata kuliah:
|
|
|
|
||
|
|
|
a. Mata kuliah ini
memberikan bekal kemampuan mahasiswa dari penguasaan materi Sejarah Pendidikan Islam yang nantinya akan diajarkan di Sekolah / Madrasah, lingkup masyarakat dan pembelajarannya sebagai bekal untuk menjadi
pendidik (guru) yang profesional
maupun peneliti sejarah.
Untuk mencapai tujuan tersebut selain melalui ekspositori dan diskusi,
mahasiswa diberikan tugas secara kelompok dan tugas individu juga penggalian Sejarah Pendidikan Islam di Daerah Masing-masing.
b. Selain itu diberikan
beberapa konsep tentang pengalian dan
analisis sejarah.
c. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran aktif
berbasis inquiry: inquiri sosial, bermain peran, simulasi, observasi Sejarah dsb.
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Pert
ke :
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
Pokok bahasan/ Materi
|
Aktifitas Pembelajaran
|
Referensi/
Sumber Belajar
|
|
1
|
Kontrak
Belajar, model penelitian sejarah, Pengertian dan ruang lingkup Sejarah
pendidikan Islam.
|
- memahami kontrak belajar
- memahami 3 model penelitian sejarah
- memahami Pengertian dan ruang lingkup Sejarah
pendidikan Islam
|
1. Pengenalan materi
2. Model penelitian sejarah
3. Pengertian dan ruang lingkup
kajian Sejarah Pendidikan Islam
|
1. Kuliah dibuka dengan
Basmalah
2. Dosen menggali
pengamatan mahasiswa terhadap pemahaman
tentang model penelitian sejarah.
3. Mahasiswa memahami model
penelitian sejarah.
4. Mahasiswa dapat memberikan 3
contoh hasil penelitian sejarah.
5. Mahasiswa mampu memahami Definisi
Sejarah.
6. Mahasiswa mampu memahami dan
menguasi ruang lingkup kajian Sejarah Pendidikan Islam.
7. Membentuk kelompok Diskusi
|
[1], [3], [5], [6], [7], [8]
|
|
2
|
Menguasai
dan memahami Strategi Da’wah Nabi Muhammad S.A.W Makkah
|
- Memahami kultur Masyarakat Makkah
Pada Saat Nabi Muhammad S.A.W berda’wah
- Memahami Strategi Da’wah Nabi
Muhammad S.A.W di Makkah
|
Pejalanan
Pendidikan Islam Periode Nabi Muhammad di Makkah
|
1. Kuliah dibuka dengan basmalah
2. Pembahasan Pejalanan Pendidikan Islam Periode Nabi
Muhammad di Makkah
3. Mendiskusikan
Strategi Da’wah Nabi Muhammad S.A.W di Makkah
4. Mahasiswa dapat
menjelaskan 3 contoh da’wah Nabi Muhammad S.A.W di Makkah
5. Mahasiswa mampu
menganalisis Rekam Jejak da’wah Nabi Muhammad S.A.W di Makkah
|
[1], [3], [5], [6], [7], [8]
|
|
3
|
Menguasai
dan memahami alasan dan tujuan Da’wah Nabi Muhammad S.A.W Madinah
|
- Mahasiswa menyebutkan alasan Nabi
Da’wah di Madinah
- Mahasiswa menyebutkan tujuan Nabi
Da’wah di Madinah
|
Pejalanan Pendidikan Islam Periode Nabi Muhammad di Madinah
|
1. Kuliah dibuka dengan
basmalah
2. Diskusi tentang alasan dan tujuan
Da’wah Nabi Muhammad S.A.W Madinah
3. Bentuk kegiatan da’wah di Madinah
4. Menjelaskan runtutan dan Hasil
Hijrah Nabi Muhammad S.A.W di Madinah
|
[1], [3], [5], [6], [7], [8]
|
|
4
|
Memehahami Nilai Pendidikan
Masyarakat Yang dibangun Oleh Khalifaur Rasyidin
|
Menjelaskan tentang
penataan masyarakat yang dilakukan oleh Khalifaur Rasyidin
|
Pendidikan Islam Periode Khulafaur Rasyidin
- Abu Bakar
- Umar bin Khottab
- Utsman bin Affan
- Ali bin Abi Thalib
|
1. Kuliah dibuka dengan
basmalah
2. Diskusi tentang pengangkatan Khulafaur Rasyidin
3. Sepak terjang Khulafaur Rasyidin
dalam perkembangan Pendidikan Islam
4. Perpolitikan Khulafaur Rasyidin
5. Gerakan da’wah Khulafaur Rasyidin
ditengah masyarakat non Islam
|
[1], [3], [5], [6], [7], [8]
|
|
5
|
Memahami gerakan dan perkembangan
keilmuan pada masa kejayaan Kerajaan Bani Ummayyah
|
Mahasiswa mampu menjelaskan :
1.
posisi ilmu dan pengetahuan pada masa Kerajaan Bani Ummayyah
2.
hasil perkembangan pendidikan dan intelektualitas Islam pada masa
kejayaan Kerajaan Bani Ummayyah
3.
Strategi Kebudayaan dan Rasionalitas pada masa kejayaan Kerajaan Bani Ummayyah
|
Pendidikan Islam pada masa kejayaan Kerajaan Bani Ummayyah
|
1. Kuliah dibuka dengan basmalah
2. Diskusi tentang posisi ilmu
dan pengetahuan pada masa Kerajaan Bani Ummayyah
3. Diskusi tentang hasil
perkembangan pendidikan dan intelektualitas Islam pada masa kejayaan Kerajaan
Bani Ummayyah
4. Diskusi tentang Strategi
Kebudayaan dan Rasionalitas pada masa kejayaan Kerajaan Bani Ummayyah
|
[1], [3], [5], [6], [7], [8]
|
|
6
|
Mengetahui Sumbangsih nilai-nilai
pendidikan Islam Pada masa kekuasaan Abbasiyah
|
- Perkembangan
Lembaga Pendidikan
- Sistem
pendidikan di sekolah-sekolah
- Penangana
kesehatan dan kemasyarakatan
|
Pendidikan Islam pada masa kekuasaan Abbasiyah
|
1. Kuliah dibuka dengan
basmalah
2. Perkembangan Lembaga Pendidikan
3. Sistem pendidikan di
sekolah-sekolah
4. Penangana kesehatan dan
kemasyarakatan
|
[1], [3], [5], [6], [7], [8]
|
|
7
|
Memahami Perkembangan pendidikan dan peradaban Islam
pada saat kejayaan Kerajaan Turki Utsmani
|
Mahasiswa
mampu menjelaskan tentang :
- Tingkatan pendidikan
- Sistem pembelajaran
- Tokoh-tokoh pendidikan
- Fungsi Madrasah
|
Perkembangan pendidikan dan peradaban Islam pada saat
kejayaan Kerajaan Turki Utsmani
|
1. Kuliah dibuka dengan basmalah
2. Diskusi tentang Tingkatan
pendidikan
3. Simulasi Sistem pembelajaran
4. Penelusuran Tokoh-tokoh
pendidikan
5. Fungsi Madrasah
|
[1], [3], [5], [6], [7], [8]
|
|
U J I A N T E N
G A H S E M E S T E R
|
|
||||
|
8
|
Memahami gerakan, strategi dan akulturasi kebudayaan
|
Mahasiswa mampu menjelaskan
- gerakan dan strategi dakwa
perkembangan Islam di Nusantara
- Pelaku Da’wah
- Jenis Budaya hasil akulturasi
Islam
|
Perkembangan dan Setrategi Pendidikan Islam di wilayah
Nusantara (oleh Tokoh Penyebar)
|
1. Kuliah dibuka dengan basmalah
2. Macam gerakan dan strategi dakwa
perkembangan Islam di Nusantara
3. Diskusi tentang wali / tokoh
da’wah Islam
4. Analisis Jenis Budaya hasil
akulturasi Islam
|
[2],
[4]
|
|
9
|
Memahami
Lembaga
Masyarakat Berbasis Islam,
Perkembangan
pendidikan dunia Islam,
Nuansa
gerakan Islam dalam politik dan pemerintahan
|
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pergerakan Islam di
Indonesia
- Lembaga Masyarakat Berbasis Islam
- Perkembangan pendidikan dunia Islam
- Nuansa gerakan Islam dalam
politik dan pemerintahan
|
Keberagaman pendidikan dan perkembangan Islam Massa Pergerakan di
Indonesia
|
1. Kuliah dibuka dengan basmalah
2. Diskusi tentang pergerakan Islam
di Indonesia
3. Diskusi Lembaga Masyarakat
Berbasis Islam
4. Perkembangan pendidikan dunia
Islam
5. Telaah Nuansa gerakan Islam dalam
politik dan pemerintahan
|
[2],
[3], [4],
|
|
10
|
Telaah dan pemahaman Perkembangan Pendidikan Islam dan
pengaruh Kebijakan Pemerintah (negara) Indonesia
|
Mahasiswa mampu menjelaskan Perkembangan Pendidikan
Islam dan pengaruh Kebijakan Pemerintah (negara) Indonesia
- kemajuan dan kemunduran
Pendidikan Islam di Indonesia
- Bentuk-bentuk gerakan pendidikan
Islam di Indonesia
- Tokoh-tokoh pergerakan pendidikan
Islam di Indonesia
|
Perkembangan Pendidikan Islam dan pengaruh Kebijakan
Pemerintah (negara) Indonesia
|
1. Kuliah dibuka dengan basmalah
2. Diskusi tentang kemajuan dan
kemunduran Pendidikan Islam di Indonesia
3. Bentuk-bentuk gerakan pendidikan
Islam di Indonesia
4. Tokoh-tokoh pergerakan pendidikan
Islam di Indonesia
|
[3], [4]
|
|
11
|
Memahami
Tokoh Pendidikan Islam, Pemikiran, Penerapan hasil
pemikiran Tokoh pendidikan Islam lingkup Nasional
Dampak
sosial masyarakat hasil pemikiran Tokoh pendidikan Islam
|
Mahasiswa
mampu menyebutkan:
- Tokoh Pendidikan Islam
- Pemikiran
- Penerapan hasil pemikiran Tokoh
pendidikan Islam lingkup Nasional
- Dampak sosial masyarakat hasil
pemikiran Tokoh pendidikan Islam
|
Tokoh-tokoh
ke kinian Indonesia dan pengaruhnya dalam perkembangan sejarah Pendidikan
Islam
|
1. Kuliah dibuka dengan basmalah
2. Diskusi tentang :
- Tokoh Pendidikan Islam
- Pemikiran
- Penerapan hasil pemikiran Tokoh
pendidikan Islam lingkup Nasional
- Dampak sosial masyarakat hasil
pemikiran Tokoh pendidikan Islam
|
[9], [10], [11]
|
|
12
|
Akulturasi
nilai Pendidikan Islam di tengah masyarakat kosmopolitan modern : Menjelaskan
kebutuhan religiusitas masyarakat kosmopolitan, menganalisis corak masyarakat
kosmopolitan, membuat solusi religious untuk masyarakat kosmopolitan,
strategi penanaman budaya Islami di tengah-tengah masyarakat kosmopolitan
|
Mahasiswa mampu :
- Menjelaskan kebutuhan
religiusitas masyarakat kosmopolitan
- menganalisis corak masyarakat
kosmopolitan
- membuat solusi religious untuk
masyarakat kosmopolitan
- strategi penanaman budaya Islami
di tengah-tengah masyarakat kosmopolitan
|
Akulturasi
nilai Pendidikan Islam di tengah masyarakat kosmopolitan modern
|
1. Kuliah
dibuka dengan basmalah
2. Mahasiswa menentukan kebutuhan
religiusitas masyarakat kosmopolitan
3. menganalisis corak masyarakat
kosmopolitan
4. Temuan sebagai solusi religious
untuk masyarakat kosmopolitan
5. Diskusi penanaman budaya Islami
di tengah-tengah masyarakat kosmopolitan
|
[2],
[9], [10], [11]
|
|
13
|
Corak
dan perkembangan Pendidikan Islam dalam lingkup Tekhnologi, Pemanfatan, keberhasilan dan kegagalan
pendidikan Islam dalam pemanfaatan tekhnologi
|
Mahasiswa mampu memberi contoh:
- pemanfaatan tekhnologi untuk
perkembangan Pendidikan Islam
- Keberhasilan dan kekgagalan
pendidikan Islam dalam pemanfaatan tekhnologi
|
Corak
dan perkembangan Pendidikan Islam dalam lingkup Tekhnologi.
|
1. Kuliah dibuka dengan
basmalah
2. Diskusi pemanfaatan tekhnologi
untuk perkembangan Pendidikan Islam
3. Keberhasilan dan kekgagalan
pendidikan Islam dalam pemanfaatan tekhnologi
|
[9], [10], [11]
|
|
14
|
Karya mahasiswa tentang Sejaran Pendidikan Islam dalam
masyarakat Mikro
|
Mahasiswa
mampu menggali Sejaran Pendidikan Islam dalam masyarakat Mikro
|
Pengalian
Sejaran Pendidikan Islam dalam masyarakat Mikro
|
1. Observasi
2. Tugas
out class
3. Pemanfaatan
Tekhnologi
|
[0]
|
Daftar Referensi
ü
Wajib :
1.
Abuddin Nata, Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta:
Raja Grafindo Persada, 2001
2.
Agus Sunyoto, Atlas Wali Songo, Malang: Pustaka
IimaN, Depok. 2012
3.
Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam, Ensiklopedi Islam,
Jakarta, Ichtiar Baru Van Hoeve, 2003
4.
Haris Firdaus, NU, Persis Atau Muhammadiyah,
Bandung: Mujahid Press, 2004
5.
Imam as-Suyuthi, Tarikh Khulafa’; Sejarah Penguasa
Islam: Khulafa’urrasidin, Bani Umayyah, Bani Abbas, cet. I, Jakarta:
Pustaka al-Kautsar, 2001.
6. Manshur Amin,
Muhammad, Sejarah Peradaban Islam, Bandung: Indonesia spirit Foundation, 2004.
7.
Samsul Nizar, Sejarah Pendidikan Islam (Menelusuri
Jejak Sejarah Pendidikan Era Rasulullah), Edisi Revisi, Jakarta: Kencana
Prenada Media Group,
8.
Zuhairini, dkk, Sejarah Pendidikan Islam,
Jakarta: Bumi Aksara, 2000
ü
Disarankan :
9.
Laode Ida, NU Muda Kaum Progresif dan Sekularisme
Baru, Jakarta, Erlangga, 2004
10. M. Nur Kholis
Setiawan, Akar-akar Pemikiran Progresif dalam Kajian al-Qur’an, Yogyakarta:
elSAQ Press, 2008
11. Taufik Adnan Amal, Islam
dan Tantangan Modernitas, Bandung: Mizan, 1994
SUMBER BELAJAR:
1. Buku
2. web
3. Benda dokumen sejarah
4. Materi sejarah
5. Benda Tekhnologi dll
PERSENTASE PENILAIAN
|
Tugas
|
30 %
|
|
UTS
|
30 %
|
|
UAS
|
30 %
|
|
Kehadiran
|
10%
|
|
Disusun oleh :
|
Diperiksa oleh :
|
Disahkan oleh :
|
|
|
Ahmad
Mukhlasin, S.Pd.I., M.Pd.I
|
Penanggungjawab Keilmuan
Hj.
Ma’rifah, S.Pd.I
|
Ketua Jurusan/
Program Studi
Hj. Ma’rifah, S.Pd.I
|
Dekan
Lumaur Ridho, S.Psi., M.Pd
|
