MEDIA DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN (UTS 2017)

UTS GASAL

MEDIA DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

TARBIYAH 3-PAI.A / 2017

DOSEN PENGAMPU : AHMAD MUKHLASIN, M.Pd.I

 ==========================================================

Open Book

1.      Perhatikan klasifikasi media dibawah ini!

a.    audio visual gerak, 

b.    audio visual diam, 

c.    audio semi gerak, 

d.    visual diam, 

e.    semi gerak, 

f.     audio, 

g.    cetak. 

Dari 7 (tujuh) media tersebut diatas, jelaskan 3 (tiga) media terkait kelebihan dan kekurangannya berikut contoh produk media tersebut! [Skor mak. 15]

2.      Sebutkan Tujuan utama teknologi pendidikan dalam sudut pandang pembelajaran? [Skor mak. 10]

3.  Secara garis besar, komponen sumber belajar terdiri atas Tujuan dan fungsi sumber belajar, Bentuk dan keadaan fisik sumber belajar dan Pesan/ Informasi. Jelaskan masing-masing komponen tersebut!  [Skor mak. 25]

4.  Buatlah langkah-langkah penerapan “kantin kejujuran” sebagai media pendidikan moral! [Skor mak. 15]

5.  Perkembangan teknologi dan Nilai-nilai budaya lokal merupakan faktor sumber belajar yang mampu merangsang minat belajar peserta didik. Bagaimana kedua hal tersebut agar dapat dipadukan menjadi sebuah layanan perpustakaan! [Skor mak. 25]

SUPERVISI PENDIDIKAN (UTS 2017)

UTS GASAL

SUPERVISI PENDIDIKAN

TARBIYAH 5-PAI.c / 2017

DOSEN PENGAMPU : AHMAD MUKHLASIN, M.Pd.I

 ==========================================================

1.   Salah satu kegiatan supervisi yang bisa dilakukan adalah Penilaian, dengan tujuan Bersama-sama mencari aspek-aspek positif yang telah dicapai; Bersama-sama meninjau aspek-aspek negatif (kelemahan-kelemahan, kekurangan-kekurangan, atau hambatan-hambatan) yang masih ada; Bersama-sama menganalisa sebab-sebab masih adanya kekurangan-kekurangan/hambatan-hambatan yang dialami. Bagaimana pendapat saudara mengenai pengaruh hal tersebut dalam sebuah sekolah ketika selesai dilaksanakannya supervisi! [Skor mak. 25]

2.  Pada akhir tahun 1950an, Morris L. Cogan, Robert Goldhammer dan Richarct Weller memperkenalkan Konsep supervisi klinis di Universitas Harvard. Terdapat dua asumsi yang mendasari konsep supervisi klinis ini yaitu: a).  Pembelajaran adalah aktivitas kompleks yang memerlukan pengamatan dan analisis secara berhati-hati melalui pengamatan dan analisis; b). Banyak karyawan (termasuk guru) yang ingin mengembangkan profesionalitasnya melalui pendekatan kolegial dibandingkan outoritarian. Dari kedua konsep tersebut, berilah contoh/ bentuk penerapan secara jelas pada Sekolah atau Madrasah dan beri argumen atau solusi pada hasil tindakan supervisi! [Skor mak. 20]

3.      Perhatikan ayat dibawah ini!

Buatlah penjelasan terkait Supervisi Klinis dengan mengacu pada ayat tersebut! [Skor mak. 30]

4.      Menurut Halim Malik, karateristik pengembangan terdiri atas: a). Sasaran hasil; b). Orientasi; c). Efek terhadap karir; d). Jangka waktu pelaksanaan; e). Peserta; f) Materi.

Jelaskan hal tersebut! [Skor mak. 25]